教师不应成为职评的奴隶

　　■冯磊

　　一般来说，如果从事教师职业的人士对从事教育管理工作不感兴趣，那么，他（她）唯一的心愿也许就是晋级、评职称了。教师评定职称，与其他行业一样，是要和工资挂钩的。与其他行业不同的是，教师评定职称，情况要复杂得多。

　　首先，受到年限限制的问题；其次，与学历有关；再次，与工作业绩有关（或者说优秀与否有关）；最后，还与出勤情况、师德评价以及教科研能力有关。

　　小小的一个教师职称评定，既然牵涉到个人的收入问题，必然成为众人瞩目的对象。又既然是如此的复杂，必然要出现这样那样的问题。于是乎，因为种种人际关系的问题，甚至是因为权钱交易的问题，在第一线工作的教师，往往可以出现退休了还是初级职称的现象。而非一线的教学闲置人员和服务人员，也不乏未退休就副高级职称到手的现象。

　　最近十多年来，媒体上屡屡曝光教育论文造假、论文评选和发表造假的事件，各色大大小小的骗子借发表和评定论文的机会大肆渔利的事情也屡见不鲜。这些问题，都与眼下中小学教师的职称评定有关。似乎可以这么说：当今中小学教师评定的弊端，直接养肥了一个灰色收入群体，或者说造就了一个“灰色行业”。

　　当前，在教育工作的第一线，教师职称的评定工作（不仅仅是中小学，高校也是如此）已经成了教师头顶上的一把达摩克利斯之剑。教师这个群体已经成为职称评定的奴隶。当一个原本应该靠学术手段来解决的问题非要通过综合评判的方式来解决的时候，当教师职称评定本身已经像奖励孩子的一颗糖果那样正越来越表现为纯粹功利和奖赏意味的时候，教师职称评定的意义，与其初衷相比，显然是背道而驰了。